“毕业了我们去干什么?”当727万高校应届毕业生还在规划自己未来之路的时候，一些在校大学生却在思考着“在学校我们可以干点什么”。在严峻的就业形势下，越来越多的在校大学生试水创业应对“就业难”。
全国政协委员、中国人事科学研究院原院长吴江在两会期间接受采访时表示，“期望在大学生求学期间就实行创业教育，如此一来，就业量将会大幅增长。”而近日接受记者采访的湖南商学院教务处副处长姜曙光则认为，不论创业与否，创新创业的意识都需要成为人才的一种基本素质。那么，高校如何为大学生创业“授之以渔”?创业教育具体该如何实施才能正确引导学生创业?在校创业的大学生又需要学校提供哪方面的帮助?记者近日对湖南一些高校的学生及相关专家进行了采访。
近期在某高校举办的“创业大讲堂”吸引了众多在校大学生参与。 叶飞艳/摄
湖南商学院“有点田”大学生创业团队。
破解创业资金、场地“瓶颈”
学生发声——
“光给我们上理论课有啥用啊，不如来点实际的，给我们多提供点创业的资金和场地。”在长沙环境保护职业技术学院日前举行的一场创业讲座上，一位学生如此抱怨。资金、场地，这也是受访学生在回答“你认为在校创业最大的困难是什么”时口中提及频率最高的词。
“除非家庭条件特别优越的同学，一般的大学生创业都需要贷款。”湖南科技职业学院在校学生李梦然说，资金让许多大学生望而却步。而长沙环境保护职业技术学院应届毕业生刘思，在校期间有了自己的一项发明———自动闭塞方便卫生瓶盖，还申请了专利，也注册了一个公司。但没有钱将产品投入生产成了她注册公司后最大的苦恼。
破解招数——
资金和场地的“瓶颈”，一些在校创业者尝试破解。有的学生从摆摊开始积累资金之后有了自己的小店，有的则另辟蹊径走出了寝室创业的路子，同时，学校也通过提供资金、场地等方式扶持学生创业。
为了补齐第一学年欠下的2700元学费，2005年时还是中南林业科技大学大一学生的黄量平从摆摊回收过期杂志开始创业。创业初期，他还进宿舍寝室推销电脑桌椅，与同学一起为企业做网站，大二时终于攒了些钱在学校周边开了家奶茶店，大三时又经营了一家餐馆。虽然直到毕业他才真正开始自己LED节能灯的创业项目，但他说：“如果没有大学四年的积累，我的创业项目还真‘揭不开锅’。”
记者采访发现，在获取在校创业的资金和场地上，除了学生通过自身努力“打天下”外，一些高校也为学生在校创业提供了一些扶持。
湖南商学院每年都会举办创业计划竞赛，从中选择一些可行性比较强的项目入驻学校创业园。该校团委副书记曾晶介绍，创业园内的企业不但享受租金全免，还能随时、无偿地获得学校的创业咨询等服务。“这些进驻创业园的企业在获得创业基金的同时，学校要求他们，如果在两年后实现盈利，就拿出一部分钱纳入学校创业基金，用于资助下一批企业。”曾晶告诉记者，目前这一模式在促进该校学生创办企业上已形成了一个良性循环。
对于那些因为场地有限，暂时无法入驻创业园的学生，湖南商学院正着手与学校周边的社区、街道等进行洽谈，组织学生与社区、街道辖区的企业进行对接，挖掘实践岗位，让创业者进一步融入市场。而一些社区也准备提供办公场地，“专供”学生企业。
在鼓励大学生创业上，中南大学在提供专项基金资助大学生创新创业项目的同时，于2008年建立大学生创业园，由学校为学生提供办公场地。而在湖南农业大学也有专门的大学生创业孵化基地，该校农学院的大二学生匡琛就以较低的租金在里面拥有了自己的“小天地”。
大学生创业切忌“轻虑浅谋”
“没有好的项目，一切创业热情都是空中楼阁。”这是长沙环境保护职业技术学院大三学生石隆奇的肺腑之言。而已从事多年创业教育的湖南商学院工商管理学院的李坚飞老师指出，就算你有好的项目，也可能因为计划不够周全而“摔跟头”。
湖南商学院北津学院的全凯(化名)去年年底在长沙市溁湾镇租了一个门面，销售凉薯产品，4个月之内亏损16万元。“我在电视上看到别人做这个项目赚了不少钱，为什么我做就失败了?”他向李坚飞等几位创业指导老师咨询。通过了解、分析，李坚飞发现全凯对创业本身的认识不足，“很多人认为创业就是为了赚钱，其实从创业学的角度来讲，创业之初最关键的，是要学会规避风险，立稳脚跟再把项目不断做大。”李坚飞说，“做一个项目前要做深入的市场调查，多问自己几个为什么。要知道，你并不是为创业而创业，而是为市场而创业。”
一些“过来人”总结创业时说，创业伴随着未知的风险，谁都无法做出万全的准备。对此，湖南商学院教务处副处长姜曙光表示，大学生对创业应该有一个全面科学的认识。“我们不主张所有的学生都去创业，创业教育更多的是帮学生树立创业意识，培养学生对于市场的适应力和创造力。部分条件具备的同学，可以在风险可控的前提下先行尝试。”姜曙光认为，对于学生来说，学业应该是第一位的，创业则可以帮助大学生更好地将学业与社会需求结合起来。比如沟通能力、市场分析能力、方案制作等，都可以借助创业教育和创业实践，得到进一步夯实。
李坚飞告诉记者，创业教育就是在学生心中播下一颗种子，等条件成熟时，它就可以生根发芽开花结果，不断积蓄向上生长的力量，并在某一天成为参天大树。
高校创业教育如何突围?
记者调查发现，一些高校每年都会举办几期创业大讲堂，邀请一些企业家来为学生传授“创业经”，但学校本身却没有设置专门的创业课程。
“请企业家来学校讲课是弥补学校内的理论教学不足的一种方式，但在校创业教育若完全依赖这个模式是有欠缺的。”姜曙光提倡在学校范围内普及大学生创业基础教育，“不是纯粹的就业指导、职业规划，而是建立起相对成熟的课程体系。”据其介绍，湖南商学院从人才培养方案的设计入手把创业教育纳入其中，要求所有学生必须完成3个“创业创新”学分的任务。“学生可以通过参加创业教育培训、创业实践活动来获得相应学分，同时，必须要完成创新创业学分才能拿到毕业证。”姜曙光说。
而在中南大学，记者了解到，该校构建了创新创业教育教学体系，在课堂教学中渗透创业教育内容，对专业教育课程体系进行优化，开设创业教育通识类、技能类、实训类课程几十门，还开办了创业教育培训班。
不少学生由于在创业的过程中缺乏指导而走了弯路，李坚飞说，在校创业教育不仅要“教”还要“育”，学校的老师也应该“参与”到学生的创业活动中来。2013年，湖南商学院工商管理专业的颜强在学校组织的创业计划大赛中提出建立生态农耕基地的模式，吸引了老师们的注意力。该项目在实施时采取了大学生自主创业、创业指导老师全程辅导的形式，并于今年1月创建了“有点田生态农耕基地”。
记者了解到，学生在校创业已经打破了专业和院校的限制。“‘有点田’创业团队包括颜强、许威、何亮、李明、张灿、欧阳雅琴等在校大学生，他们来自湖南工业大学、湖南农业大学和湖南商学院等多所高校。”李坚飞指着记者手中的“有点田生态农耕基地”宣传单介绍，“光这张宣传单就有工商管理、艺术设计、中文等多个系别的学生参与设计。在我的电脑里存着他们发来的24稿，最终才确定现在的这个样式。”
对于高校的创业教育，湖南青年创业就业基金会理事长黄单华则认为，高校应多加强对学生创业意识的启蒙和引导，授之以渔。同时，要积极建设学生创业的配套环境，为他们撑起创业的一片天。(作者：廖杨 叶飞艳 编辑：廖杨)
来源：人才就业社保信息报 时间：2014-04-10