【湖南教育网】党委书记唐亚阳接受专访畅谈高校供给侧改革
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【湖南教育网】党委书记唐亚阳接受专访畅谈高校供给侧改革
发表时间：2016-07-26 15:04:33 点击次数：
    7月18日上午10:00-11:00，湖南商学院党委书记唐亚阳做客湖南教育政务网在线访谈，就“加快高校供给侧结构性改革，助力地方经济社会发展”主题与网友在线交流，访谈内容如下：

   [主持人]：访谈将在10:00点开始，敬请期待。
   [主持人]：各位网友！大家好！这里是湖南教育政务网在线访谈频道。我们非常荣幸地邀请到湖南商学院党委书记唐亚阳教授。他将在访谈中就广大网友关注的“高校供给侧结构性改革”这个话题，与大家进行在线交流，欢迎各位网友踊跃参与。唐书记，您好！能请您先跟大家打个招呼吗？
   [嘉宾]：主持人好，各位网民朋友大家好！

   [主持人]：大家知道，2015年底，习总书记在主持召开中央财经领导小组第十一次会议上正式提出“供给侧结构性改革”。说到供给侧结构性改革，可能很多网友有这样一个印象，那就是“熟悉的陌生”，听说过，但是不是很了解，不知道书记怎么看待？您认为我们国家在这样一个历史节点提出“供给侧结构性改革”其目的是什么？
   [嘉宾]：说到供给侧结构性改革，的确像您和网友所说的那样，是一个“熟悉的陌生”。
   [嘉宾]：说它“熟悉”，是说“供给侧结构性改革”这样一个名词并不是一个新名词，早在上世纪70年代末，西方供给学派就已经提出了这样一个概念，并且开始实践。其理论来源可以追溯至19世纪初风靡一时的“萨伊定律”，即供给自动创造需求，那么供给侧结构性改革，着重强调的是要从供给侧入手，用改革的办法推进结构性调整，提高供给质量，扩大有效供给，从而更好地满足广大人民群众，包括我们普通百姓的需要，促进经济社会持续健康的发展。
   [嘉宾]：说它“陌生”，是说在我国经济社会发展过程中，从国家战略层面提出供给侧结构性改革，这还是第一次，那么从这个意义上来说，没有什么现成的经验可供借鉴，这是一个新的伟大的实践。
   [嘉宾]：刚才主持人特别提到，在这样一个历史节点，党和国家提出并且要推进“供给侧结构性改革”到底目的如何？我的初步体会是：
   [嘉宾]：当前，我国经济发展进入新常态，面临诸多新的挑战，如经济下行压力增大，投资增长乏力，人口红利消失，一些产业产能过剩严重，部分企业生产经营也比较困难，财政收支矛盾突出，金融等领域存在一些风险和隐患，容易陷入中等收入陷阱，如此等等。那么，如何有效化解这些突出矛盾和问题，如何适应和引领经济发展新常态、打造经济升级版，如何适应国际金融危机发生后综合国力竞争新形势，我想推进供给侧结构性改革无疑是一个主动选择和重大创新。

   [主持人]：听了您的介绍，我们也不难看出，供给侧结构性改革的确对我国经济发展具有特殊的意义，而且，涉及面广，内容繁多，任重而道远。那么，您认为供给侧结构性改革的核心和着力点究竟在哪里？
   [嘉宾]：的确，正如您所说的那样，供给侧结构性改革涉及面广，内容也是十分繁杂，需要面对多方利益，需要涉险滩、啃硬骨头。因此，我想必须要紧紧围绕改革的核心，找准改革的“着力点”，才能发挥供给侧结构性改革在适应和引领经济发展新常态当中的特殊作用。
   [嘉宾]：那么我认为，推进供给侧结构性改革的核心就在于，进一步理顺市场和政府的关系，充分发挥好市场在资源配置中的决定性作用，清除制约经济发展提质增效的制度性障碍。
   [嘉宾]：那么还要推进供给侧结构性改革的着力点，我想主要集中在以下几个方面：
   [嘉宾]：一是要更加注重通过改革加大“新制度供给”，健全现代产权制度，优化平等竞争的法律环境。
   [嘉宾]：二是要更加注重提高发展质量和效益，比如说，中国的奶粉、马桶盖的生产能力巨大，产品众多，价格低廉，供给量巨大，但国人纷纷到国外采购高价的奶粉和马桶盖。我想这是一个什么问题，我国生产的奶粉和马桶盖的质量还不能满足老百姓的需求，这就是一个突出的问题。
   [嘉宾]：三是要更加注重激发企业活力，规范完善现代企业制度，以提高国有资本配置和运行效率，淘汰落后产业，培育有市场竞争力的新产业和新产品。
   [嘉宾]：四是要更加注重以人为本，重视人口经济和资源环境空间均衡。
   [嘉宾]：五是要更加注重促进形成绿色生产方式和消费方式。
   [嘉宾]：六是要更加注重使市场在资源配置中起决定性作用，进一步简政放权，强化市场调节功能。
   [嘉宾]：七是要更加注重推进高水平双向开放。
   [嘉宾]：这样说，我们要做的事情还真不少。

   [主持人]：我们都知道，您长期在高校从事教育和管理工作，您认为高校如何主动参与到供给侧结构性改革这样一个“大潮”之中来呢？请您给我们介绍一下。
   [嘉宾]：我想在理解供给侧结构性改革这个问题上,可能大多人主要盯在经济领域，似乎与高等教育没有太大的关系。其实这是一个误区。
   [嘉宾]：为了说清楚这个问题，这里我先举两个例子，就说一说大家十分关心的大学生就业吧。
   [嘉宾]：现在，大家都认为大学生就业难，而且这个就业难的问题一直困扰着政府、学校和家长。但我认为，就业难并不是真正的就业难，而是一个“结构性就业难”的问题，体现在：一方面，用人单位总是抱怨招聘不到优秀的毕业生，但另一方面，毕业生也抱怨找到合适的工作岗位。
   [嘉宾]：那么，问题究竟出在哪里呢？是市场需求不够大还是人才培养的质量不能适应市场的需求呢？大家普遍的看法是，就业市场需求还不够大。但认真一想，我认为，最根本的一方还是在供给方，学校的专业设置、人才培养质量不能很好满足市场的需求。换句话说，就是现在学校人才培养的规格和质量，与社会的需求衔接得还是不够紧密。要不然，用人单位为什么总是抱怨：有那么多大学毕业生，却又招聘不到自己所需要的毕业生呢？
   [嘉宾]：这也就像前面所举的例子，国内奶粉、马桶盖比比皆是，但老百姓可能你和我们跑国外去抢购道理一样。由此看来，高校供给侧结构性改革，也是一个不得不面对和亟待解决的问题。
   [嘉宾]：我认为，高校供给侧结构性改革，必须把握好以下几个要点：
   [嘉宾]：1、教育观念转变是推进供给侧结构性改革的先导。思想观念是行动的先导，高校主动参与供给侧结构性改革，观念转变至关重要。 [嘉宾]：一是转变办学观念。从“精英教育”的观念转到“大众教育”上来，从“以量谋大”转到“以质图强”上来，避免高校发展都走综合性、研究型，大而全这座“独木桥”。 
   [嘉宾]：二是转变培养观念。从注重理论教学转到加强实践和能力教学上来，改变传统的满堂灌、课堂讲授过多、实践环节较少等弊端。
   [嘉宾]：三是转变就业观念。从“一步到位”就业观念转到“先就业、后择业”上来，从“身份就业”的观念转到“职业就业”上来，摒弃传统的“铁饭碗”、“公家人”等身份观。
   [嘉宾]：2、专业结构调整是推进供给侧结构性改革的关键。我认为专业的设置是关系到高校人才培养能否与市场有机对接的源头性问题，这是一个源头性问题。因为人才市场的需求是多样化的，但高校的教育资源相对来说是有限的。这就决定着高校在人才培养方面必定是有所为、有所不为，专业设置上不能够贪多求全，设得越多越好，越全越好。那么我想在这个问题上，我们要妥善处理好现有的特色专业、传统专业、新增专业和冷门专业的关系，对特色专业要加大扶植；对传统专业根据市场需要进行一个大的改造；对新增专业要进行慎重选择、不能跟风，人家设我也要设；对冷门专业要进行限制和调整。冷门专业也要这样看，可能现在是冷门专业，过段时间以后可能会变成热门专业，所以我们对冷门专业要要理性的对待。
   [嘉宾]：3、培养方式改革是推进供给侧结构性改革的核心。为什么说它是核心？因为培养方式是关系到高校人才培养能否真正地能够与市场无缝对接的这样一个问题。
   [嘉宾]：积极推进人才培养方式的改革：我想就是要通过加强校政、校企合作和产学研用相结合等多种途径加强学生实践能力的培养。就是要更多地采用研讨式、参与式、案例式教学，拓宽小班教学面，注重培养学生的批判性思维能力。我想学生能够解决问题，更要发现问题，要知其然更要知其所以然，就是要实现从“知识灌输培养”到“创新培养”，从“盲目性培养”到“订单式培养”，从“标准化培养”到“个性化培养”，从“一元化培养”到“多元参与培养”转变。
   [嘉宾]：4.教师队伍优化是推进供给侧结构性改革的保障。教师队伍优化是推进上述教育观念转变、专业结构调整、培养方式改革的基础和保障。名师出高徒，有什么样的教师才会有什么样的学生。今后一段时期，高校应通过多种途径切实加强教师队伍结构优化，着力实现三个转变：即从“单师型教师”到“双师型教师”，从“封闭型师资队伍”到“开放型师资队伍”，从“注重个体教师培养”到“注重教师团队培养”。我想从这几个方面来着手，应该会取得好的成效。

   [主持人]：刚才唐书记分析了从教育观念的转变，教育结构的调整，培养方式的改革，教师队伍优化四个方面给广大网友介绍了，高校是如何参与到供给侧结构性改革的大潮中，分析非常的精辟。那么您所在的湖南商学院是一所颇具影响的财经类高等院校。据我所知，已经为社会培养了8万多财经类高级专门人才，社会反响良好。面对社会对人才培养的新要求，你们学校在推进供给侧结构性改革的总体思路是什么?
   [嘉宾]：谢谢主持人对我个人和我们学校的点赞，我想要有效推进供给侧结构性改革的这样一个问题，我想首先要明确的是改革的方向和改革的目的是什么？我认为，这个方向和目的，就是要使我们培养的人能更好地适应国家和地方经济社会发展的现实要求，学校的人才培养要与经济社会有效对接，根据这样一个目标，我们的总体思路是： 
   [嘉宾]：围绕国家需求，紧贴湖南和中南地区新产业、新业态和新技术对高校人才培养的新需求，以培养具有“工匠精神”的高素质应用型人才为目标，以教育理念转变为引领，以专业调整为突破口，以培养模式改革为核心，以产教融合为平台，以教师队伍建设为保障，以传统商科院校办学优势为依托和基础，积极推进学校人才和经济社会发展的有效对接，不断提升学校人才培养供给端的高质量和高水平。

    [主持人]：您刚才从宏观上提到的贵校供给侧结构性改革的总体思路，非常令人振奋。同时，我们也想了解一下，贵校在推进供给侧结构性改革过程中，现在具体已经做了哪些工作？取得了什么成效？
    [嘉宾]：我也想借这个机会，把湖南商学院把供给侧结构性改革当中的一些初步性的实践给大家做一个介绍和汇报。目前我们学校重点在以下四个方面做了一些初步的探索，并取得了一定的成效，当然工作是初步的，成效也是初步的。
    [嘉宾]：一是积极推进教育理念的转变，人才培养特色初显。
    [嘉宾]：在培养理念上，进一步将一般性育人为本理念落实到因材施教上。针对学生的不同基础，积极推进课程的分级分类教学改革，满足学生成才和经济社会发展的多样化的需求。
    [嘉宾]：在培养目标上，进一步将应用型人才培养转向高素质应用型人才培养转变。把培养“懂经营、会管理、创业有能力、深造有基础、发展有后劲”的高素质应用型人才作为我们的培养目标，并通过多种形式将这一目标渗透到学校人才培养全过程中。
    [嘉宾]：在培养方式上，进一步将单纯课堂人才培养向产学研用协同培养转变。把人才培养、学科建设、科学研究、实践教学、校企合作、社会服务的协同推进作为提高供给质量的基本路径，确保培养环节的系统和协同性。
    [嘉宾]：今天，湖南商学院“以服务地方经济建设和社会发展作为己任，培养具有商科特质的高素质应用型人才”这样一个办学特色初显，社会声誉不断提升。比如，在我校本科招生中，我省约有百分之三十五左右的学生超过本科一批控制线，那么就业率近几年一直保持在百分之九十五左右。
    [嘉宾]：二是积极培育专业竞争力，专业比较优势凸显。为此，学校始终坚持，强化特色专业。紧密对接金融、会计等现代服务业发展，深入推进学校金融学、会计学、物流管理等优势特色专业进行综合改革。
    [嘉宾]：同时我们改造传统专业。引领传统专业依托学校商科教育背景和人才资源，努力形成自身专业在同类院校中的比较优势，如法学专业向“法商结合”转型、汉语言文学专业打造商业文学特色、电子信息工程专业按“技术+市场”的思路构筑课程体系等；
    [嘉宾]：遴选新增专业。注重对接区域产业链、创新链对人才培养的新需求，新增现代金融发展、“互联网+”等社会急需的金融数学、物联网工程、投资学等专业；
    [嘉宾]：限制冷门专业。如今，年学校49个本科专业中限招和停招的专业有11个，这个力度我想也是非常大的。
    [嘉宾]：三是不断优化人才培养模式，人才培养吻合度提升。为此，学校优化人才培养方案，积极回应经济社会发展新常态和“双创”人才培养新要求，以能力的递进提升作为主线，系统优化理论教学、实践教学与创新创业教育三大平台；
    [嘉宾]：完善实践育人体系。推进创新创业教育，以“基础性、应用性、创新性”为原则，完善由学科基础、专业基础、专业综合、跨专业创新创业等“四个层次”的“分层递进式”实践教学体系，系统培养学生岗位竞争能力。
    [嘉宾]：近年来，学校先后与大汉集团、阿里巴巴等企业建立校外教学实习基地250余个，与湘江新区等多个政府部门建立校地合作的关系，建成省文科综合实践教学示范中心等近10个省级平台。今年我们学校还获得国家产教融合发展工程应用型本科高校转型项目，这也是对我们学校产教融合工作的一个肯定和一个支持。
    [嘉宾]：四是注重教师队伍建设，教师教育教学能力不断提升。学校拓展培养途径，通过岗位业务及技能培训、咨询诊断服务、举办教学沙龙、业界挂职锻炼、海外交流访学等多种形式提升教师的业务素质能力。同时扩充兼职队伍。注重聘请知名学者、政府专业人士、企业家来校担任兼职教师，组建校外教学指导委员会、实施双导师制。推进分类管理。以定编定岗和人事分配制度改革为契机，改革教学评价、绩效考核、职务（职称）评聘制度，增强教师提高实践能力的主动性、积极性。
    [嘉宾]：目前，我要告诉大家，学校教师队伍的结构应该来说是合理，主干专业“双师双能”教师的比例达到百分之四十八点八七，接近百分之五十，这样为应用型人才的培养提供了强大的智力保障。
 
    [主持人]：刚刚唐书记很谦虚，说到我们的措施和做法说是初步的成效和做法，实际上里面有很多的闪光点，您刚才谈到了贵校在推进供给侧结构性改革的一些具体做法和取得的一些成效。我们非常期待在推进供给侧结构性改革中创造出新的经验。
    [嘉宾]：一定会的。
 
    [主持人]：谢谢。在此，我还有一个问题想交流讨论，在“大众创业，万众创新”的背景下，高校创新创业是推动人才培养模式改革的重要抓手和突破口，在这里我也想替广大的网友们问一问，那么贵校在创新创业教育上做了哪些具体的工作？?请唐书记为我们介绍一下。
    [嘉宾]：我要告诉广大网友的是，我们学校创新创业教育一直是一个教育的传统。近年来，为了适应经济社会发展需要，学校更是加大了创新创业教育的力度，具体来说有这么几个方面：
    [嘉宾]：一是进一步强化了创新创业的组织领导。学校设立了创新创业教育改革工作领导小组和创新创业教育专家指导委员会，独立设置了正处级机构??创业教育与实践教学中心，通过这个中心来统筹学校创新创业教育工作，初步构建起了创业教育与实践教学中心牵头，教务、学工、招生就业、团委、校友办等相关部门齐抓共管和各学科专业积极参与的创新创业教育工作机制。
    [嘉宾]：二是进一步完善了创业创新的教育体系。这个教育体系首先是立足普适教育，面向全体学生开设30余门创新创业通识必修课和近300门科学人文素质选修课。其次我们突出能力培养，我们面向有创新创业意愿的学生，设立专业加方向的课程群，开设100余门辅修专业课、80余门仿真实践训练课，着重提升学生创新创业能力。注重个体差异，统筹通识课程与专业课程、理论教学与实践教学、第一课堂和第二课堂，还包括现在的第三课堂，网络空间，培养学生的好奇心、想象力、批判性思维以及工匠精神。同时通过素质拓展的引导、竞赛推动、项目促进、活动激励等等来驱动学生创新创业实践。
    [嘉宾]：三是进一步拓宽了创新创业的实践基地。包括前面也提到了，我们创新训练为核心，构建了一个实习实训的平台，学校投入2600余万元，建设国家级人才培养模式创新试验区1个、文科实践教学示范中心等15个省级平台、金融综合实验室等校级平台20余个，建设校外实习实训基地250余个。
[嘉宾]：四是进一步浓郁了创新创业的文化氛围。利用各种媒体，线上线下相结合，广泛宣传介绍创新创业政策、知识、方法；定期举办麓山校友企业家创业系列讲座、论坛、沙龙分享他们的创新创业经历经验、教训和历程；高扬“至诚至信、为实为新”精神，应该来说我们的创新创业校园文化还是比较浓郁的。

    [主持人]：我们可以看出学校在创新创业方面做了大量的工作，那么能否请唐书记为我们展望一下，贵校如何利用这个机遇更好服务湖南经济社会发展？
    [嘉宾]：高校为地方经济服务是多方面的，也是多层面的，我想在“双创”，大众创新，万众创业这样一个方面，我们学校在供给侧结构性改革和适应经济新常态大背景下，我校力求在以下几个方面有所作为：
    [嘉宾]：一是改革培养机制，提供人才支撑。我们将围绕我省急需的现代物流、现代旅游、物联网、大数据、会计、金融等方面的人才，围绕这样一些急需的人才，我们来修订人才培养方案、动态调整专业、改革人才培养的方式和机制。
    [嘉宾]：二是要加强科学研究，服务创新发展。我们将围绕生态文明、绿色发展、新型工业化、外资商业竞争和流通产业安全、湖南物流产业和旅游产业、金融管理与金融创新等湖南经济社会发展急需要的这样一个研究方向，来凝炼学科方向，开展科学研究，服务创新发展。
    [嘉宾]：三是要建设新型智库，服务于湖南的政府和党委的决策。我们将在“两型社会”建设体制机制创新、商贸流通、反腐倡廉的建设这些领域开展一些具有创新性，战略性、前瞻性比较强的研究，为省委省政府提供战略决策服务。
    [嘉宾]：四是要传承创新文化，引领社会风尚。我们将在秉承学校“至诚至信、为实为新”校训的基础上，努力在培育和践行社会主义核心价值观，弘扬“心忧天下、敢为人先”的湖南精神，传递向上、向前、向真、向善的正能量等方面做出湖商人应有的贡献。
    [嘉宾]：最后，我还有一个梦想，就是希望我们湖南商学院能够成为湘商人才成长的摇篮、湘商精神培育的基地、湘商文化传播的中心。我想希望我们共同为我这个，祝我梦想成真，希望湖南商学院为湖南地方经济的发展作出新的更大的贡献。谢谢大家。

    [主持人]：谢谢唐书记，我们也祝愿唐书记的梦想早日实现，我也相信一定会实现。那么有这次难得的访谈机会，教育政务网和新浪微博上的网友们提问都非常踊跃，我们休息之后一起来看一下网友们的问题。谢谢。
    [嘉宾]：好的！

    [主持人]：欢迎回到我们的节目现场，我们一起看一下网友们的提问。首先我们看到第一位网友的问题，他叫[向前进]，他问到现在大力倡导“大众创业、万众创新”。贵学校如何加强学生的创新意识？
    [嘉宾]：好的，[向前进]网友好，首先我想跟网友来探讨一下这样一个问题。现在我们正处于一个大众创业，万众创新这样一个大的时代，大的背景。那么大家是不是很认真地去思考了一下，什么是创业？创业的内涵是什么？大家很好的思考，我也对这个问题有自己的一些理解。我认为创业是一个人人可为，你和我也可以做的，处处可为，也就是在每一个地点，每个岗位可以做的，同时还是一个时时可为，人生的每一个阶段都可以进行的一个实践，所以我在商学院上任的时候，跟全校的老师讲我是来创业来的，这样的话体现了大众创业，万众创新这样一个概念。不然的话，仅仅把创业理解为创办新企业，那我们培养的人当中，创办新企业毕竟是少数，百分之一，或者还不到百分之一。但是如果我们把它看成人人可为，处处可为，时时可为的创业，我们每个人都是可以这样做的，这是我的一个理解。第二个理解，我把创业理解为创新+立业。也就是用创新的方式和手段来成就自己的事业，像今天我们每个人，你如果有些创新的话，我想在每一个时候，每一个地方都可以进行创业。原来提一个概念叫公益创业，在创业过程当中，要以社会使命作为导向来创造自己的事业，这也是构建和谐社会所需要的一种思维。
    [嘉宾]：[向前进]网友提到创新意识的时候，这个问题很好，实际上我们谈创新和创业过程当中，对创新意识的培养我觉得我们思考不是很够，或者在实践过程当中还有很多的问题需要进行探讨。我想培养创新意识，首先要在学校形成一个良好的，创新的，学生敢于发言，敢于与老师进行讨论的文化氛围。商学院我们的校训你看，“至诚至信、为实为新”，这个新就是这个创新的概念，我想这是一点，要有一种文化的氛围，如果在氛围当中受到压抑，不敢说话，不敢创造，不敢做事，这样不行。第二个创新的意识不是一个简单的，或者我搞一个讲座，不是一个简单的找一些人来，或者搞一些活动，一些讲座一些活动，也是要把创新的意识贯穿到人才培养的全过程，渗透到人才培养的每一个环节。那么这里培养方案很重要，课堂教学很重要，再一个，我们的课前设计很重要。第三个要改变课堂教学方式，不能像今天我说你听，还是要大家互动的讨论，就像前面提到一样，学生要勇于置疑老师，课堂上跟老师进行讨论，这样才可以培养创新精神和创业能力。大学里面不仅要告诉学生知其然还要知其所以然，不仅要给他鱼，还要教他钓鱼的方法，人才培养的模式是非常重要的。第四个创新意识的培养还需要学校一个评价体系，这个评价体系两方面。第一个对于学生，什么是高素质的应用型人才的素质，这个评价体系要合理，要有针对性。如果你还按原来的方式来培养和评价可能这样是不行的，什么样的老师最适合创新型，或者高素质应用型人才的培养，那么我想如果有一个好的文化氛围，又把人才培养，创新精神融入到人才培养全过程，又是一个置疑式的讨论，还有一个好的评价体系，这样的学校培养出来的学生一定有很强的创新意识。我觉得这个网友对这个问题提出来，是对我们今后这样一个培养创新人才是一个很好的刺激，网友得提出来了，你自己还没有很好的思考，我们也要去做一些事情。我就回答这么多。

    [主持人]：按照您的说法，我们授之以鱼不如授之以渔，我们要通过课堂学习结合自己创新创业的实践去体会，如何去创业，这是我的理解。网友[刘一新]：唐书记，您觉得加强和改进大学生思想政治工作，与高校供给侧改革关系大不大？为什么？
    [嘉宾]：[刘一新]网友你好，是不是知道我从事过大学生的思想政治工作？

    [主持人]：根据我们的推测应该是这样的。
    [嘉宾]：这是一个非常创意，有创新的话题，很少有人会把供给侧的结构性改革与大学生的思想政治教育结合起来，而他，你看这么结合，他是一个很有创意，有创新思考的人。但是对这样一个问题，我实事求是，我没有思考过，但是我想我长期从事这个工作，对这个问题我想我还是可以说几句。你看我们人才培养的目的是什么？德智体美全面发展，要把德育，思想放在最前面，你看我们学生来看，学生和家长来看，进到学校想干什么？素质和能力的提升，知识的丰富，特别是人格的健全。大家想想素质的提升和人格的健全是不是也有这个思想和德育方面的内容，你看他也需要。社会他讲高素质，这个高水平，高素质高水平需要思想、素质，现在看社会需求这一方，国家需求这一方，家长、学生需求这一方，社会需求这一方，都需要高素质，德育要好，但是现在我们来看，恰恰我们高校在这个问题上，可能还说不上硬话。哪个人能够说，我培养的学生，我上这个思想政治课的时候，可以退我课？我是一个老革命了，我都不敢说这个话，你讲这个问题没有需求吗？需求是大大的，但是现在又不敢有底气说这个工作做好了。就是在供给这一方是不是要找找原因？既然要找原因，是不是我们就是供给侧结构性的改革也跟大学生思想政治教育有一种很重要的关系和联系，当然是的，这个网友我要给他点赞，真的是有创新性，有创造，也是现在所需要的创新性人才。要在高校里面推进供给侧，思想政治教育里面推进供给侧的结构性改革，无非一个是理念要转变，不要说大学生思想政治教育跟供给侧结构没有什么关系，这就是一个理念的转变，有关系，既然有关系就要思考这个问题。
    [嘉宾]：第二个还是要把大学生的思想政治教育要渗透到每一个环节，渗透到人才培养的每一个过程。所以有句话，不是一个简单一句话的问题，还是要实践。比如说全程全方位全方面育人，还是要落实到行动上去，我想如果没有把它渗透到学生成长全过程，那么我觉得育人可能成为一句空话。
    [嘉宾]：第三个方面，是不是我们思想政治教育课的内容要进行改革，是不是要把现在总书记或者今天我们需要传递给学生的东西有机地融合进来？是不是我们的思想政治理论苛，教育方针也要有一个交流的方式，平等的方式，不是我说你做，我要求你行动。再一个我想老师队伍也要做一个转变，包括要有机地把这样一个课程要渗透到思想政治教育当中，这里我想，我要说一个事，像哈佛大学大家都知道，培养人有它的一套。哈佛大学的每一位老师上的每一门课，必须要讲两个问题，讲哪两个问题？第一个，这一门课程我们美国人做了什么公司？哪个定律是我们美国人做出来的？这是典型的爱国主义教育的问题。第二个问题，都有工具性的价值，可以解决具体的问题，同时还有是非价值的判断，哪些方面要进行价值判断，告诉学生应该这样做，还要告诉他为何这样？比如说工程课告诉学生不能搞豆腐渣工程，会计课起码要告诉学生不能做假帐，要把这些渗透到每一个育人的环节，每一个教学过程，这个网友提出来的，说不定下次要联合他一起申报课题，大学生思想政治教育工作供给侧结构性改革的有关问题的研究，可能我要申报这么一个东西，这里是给我既抛出了一个很好的话题，同时也是我在今后，在学校如何搞好大学生思想政治工作的一个路径，再次谢谢一新给我提了这么一个好的问题。

    [主持人]：网友[热炸了]：近些年来，高考录取率大幅提高，会不会带来大学“产能过剩”问题？
    [嘉宾]：谢谢这个网友[热炸了]，但是今天的天气还是很凉爽，但是你还是要做好准备，说不定过几天之后热炸了真的要热炸了。我个人认为，还不能说产能过剩。从总体上说，从长远看，理性来看这个看法还是值得商榷。为什么？现在经济进入新常态，要转方式，调结构，要以创新驱动来引领国家的发展，大家想一想，创新驱动也好，转方式调结构也好，需要什么样的人？需要高素质，需要高能力，需要有创新性的人才。我们国家现在是创新人才，或者高校人才是多了还是少了，当然是少了。而且我要讲，现在很多的国家，尤其一些发达的国家，他们那里录取率是很高，有些是百分之六十，百分之七十，百分之八十，我们就是百分之四十，还只是一个大众化，高等教育还是一个大众化，还没有到普及化的阶段。按照你说的过剩了，那么这个大众化足够了，根本不要到普及化了，更别说高素质的创新人才。所以我想不是过剩，我觉得从长远来看，社会的需求来看，还是少了。如果谁讲过剩了，我跟他急，网友是热炸了，那么我也是热炸了。
   [嘉宾]：从另外一个角度还是可以理解，这种过剩还是高校供给方出了问题，是我们的专业设置跟社会对接的还是不够，你有这些专业，但是社会不是太需求，专业也需要，学科也需要，但是你培养的模式，机制，你培养人才的质量与我这个需求还很困难，我很想要这个专业，但是你到我这里我用不了，说不定我还要培养很长时间才可以上手。我们还要问，是不是现在的老师，双师型的老师，既能够上课，又能够教会他实践的这种老师，是不是还缺了一些？那么从这里看，如果说产能过剩成立的话，那么这个产能过剩是要回头从我们学校找原因，这种过剩还是学校某些方面出了问题。所以我想今天这个话题，特别是网友提出的这几个话题，对学校来讲不是一些小问题，而是一些大问题，如果学校可以针对网友提出的这些问题，可以很好地认真研究，分析，并且拿出有效的措施来解决，我想今后我们高等教育与社会脱节的问题，是一定能够很好地解决的，我要再一次谢谢我们有创新性的，非常有创意的这些网友，所以网友了不起，我还要，尽管前面我点赞了，最后还要好好地点赞一下，向网友点赞，向网友致敬。
    [嘉宾]：谢谢唐书记，您也是非常的谦虚。相信这个产能过剩是有些毕业生找不到工作带来的误解，觉得这个可能是因为高考录取率大副提高以后带来的问题，实际上不是这样的。?嘉宾：网友有一些这样的看法还是情有可原的，我父母亲辛辛苦苦把钱投到我读书，我也是寒窗苦读，结果我毕业了还找不到合适的岗位，怪我自己吗？你看我当时还没有白头发，出校门有白头发了。我觉得对我们学生来讲，对网友来讲，不要对他们有太多的苛求，因为他们正年轻，正在求职的阶段，但是这种求知识，需要我们学校给他一些有用的知识，我们的教育方法要给他有用的方法，这样才可以很好地回报社会，因为他是来学校深造和求学的。我觉得他们有困惑是对的，找问题我认为还是要从学校，从社会来找，更多从学校的供给侧，我不是谦虚，这是我们理性对待问题的一个方法，也是对自己，对学生，对社会负责的一种思考方法。

    [主持人]：谢谢唐书记，您也是非常的谦虚。相信这个产能过剩是有些毕业生找不到工作带来的误解，觉得这个可能是因为高考录取率大副提高以后带来的问题，实际上不是这样的。
    [嘉宾]：网友有一些这样的看法还是情有可原的，我父母亲辛辛苦苦把钱投到我读书，我也是寒窗苦读，结果我毕业了还找不到合适的岗位，怪我自己吗？你看我当时还没有白头发，出校门有白头发了。我觉得对我们学生来讲，对网友来讲，不要对他们有太多的苛求，因为他们正年轻，正在求职的阶段，但是这种求知识，需要我们学校给他一些有用的知识，我们的教育方法要给他有用的方法，这样才可以很好地回报社会，因为他是来学校深造和求学的。我觉得他们有困惑是对的，找问题我认为还是要从学校，从社会来找，更多从学校的供给侧，我不是谦虚，这是我们理性对待问题的一个方法，也是对自己，对学生，对社会负责的一种思考方法。

    [主持人]：今天，我们非常高兴邀请到唐书记，与大家交流“高校供给侧结构性改革”问题。通过这次节目，相信网友们对供给侧结构性改革的概念，以及湖南商学院在高校供给侧结构改革上的措施和成就有了一定的了解。在节目的最后，我们再次谢谢唐书记在百忙之中接受我们的访谈，同时也谢谢各位网友的热情陪伴，我们下期再见！
   [嘉宾]：谢谢！